Le terme de "déficience visuelle" désigne en pratique des situations très hétérogènes : personnes ayant des capacités visuelles, n'en ayant plus, ou n'en ayant jamais eues... Les représentations qu’ont les enfants déficients visuels d’un monde qui leur est essentiellement « invisible » sont donc très différentes. Cependant, l'éducation spécialisée a pour objectif de donner à tous les moyens de participer également à la vie sociale en tant qu'adulte autonome. Comment l'enseignant spécialisé contribue-t-il à la construction des représentations mentales des élèves déficients visuels ?
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Présentation dans le cadre de la Journée Pluridisciplinaire organisée par Paris Sciences et Lettres et l'association ChADoC (CHercheurs Associés et DOctorants du Collège de France).
Par Anne-Lise Mithout (Université Paris-Dauphine).
