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Filles et garçons au lycée pro

Filles et garçons au lycée pro : rapport à l'école et rapport de genre


Presses Universitaires de Rennes, 2014

Description

Le sens social

À intervalles  réguliers, l'école est interpellée sur la question des scolarités  différenciées des filles et des garçons. Selon le point de vue d'où l'on  se place, nécessairement sélectif, c'est la persistance du phénomène de  réussite paradoxale des filles ou le plus fort échec scolaire des  garçons qui interroge, voire même inquiète. Ces différentes manières de  percevoir la différence entre les sexes à l'école rappellent que les  trajectoires scolaires des unes et des autres continuent d'interroger  dans l'école massifiée.
Situé dans le prolongement de ces  préoccupations et de ces questionnements, ce livre se propose d'ouvrir  d'autres voies à une meilleure compréhension de certains des processus  qui participent à inscrire filles et garçons de milieux populaires dans  des histoires scolaires distinctes.
Prenant appui sur une enquête  ethnographique conduite pendant trois ans dans un lycée professionnel  d'une proche banlieue parisienne, cet ouvrage explore différentes  dimensions de l'expérience scolaire des filles et des garçons. L'analyse  de ce qui se joue pour les unes et pour les autres dans les espaces  hors la classe, dans les espaces classe lorsqu'elles et ils ont à se  confronter aux situations d'apprentissage associée à l'analyse du  rapport que les unes et les autres entretiennent avec la transgression  scolaire invitent au déplacement du regard.
Parce que les filles  ne peuvent être seulement envisagées comme soumises, dociles ou adaptées  pas plus que les garçons ne peuvent être seulement pensés comme  perturbateurs et en rejet scolaire, nous nous proposons de considérer  comment filles et garçons des milieux populaires co-construisent leurs  expériences scolaires situées au croisement de dynamiques de  socialisation familiale, juvénile et scolaire.

L'oeuvre de Séverine Depoilly

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