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Enseigner la Grande Guerre

Enseigner la Grande Guerre


Sous la direction de Rémy Cazals et Caroline Barrera
Editions midi-pyrénéennes, 2018

Description

Dans cet ouvrage, les meilleurs spécialistes nous éclairent sur la façon  dont est enseignée la guerre de 1914-1918, en France mais aussi en  Allemagne, en Italie, en Irlande, et avec le cas si particulier de  l'Alsace. Ils s'interrogent sur les grilles successives d'interprétation  qui sont proposées aux élèves. La confrontation des scénarios  didactiques montre combien ils dépendent des situations nationales et  des traumatismes spécifiques à chaque pays, des enjeux présents ou  supposés futurs de chaque nation. Source essentielle pour tracer les  évolutions des enseignements depuis 100 ans, l'étude des manuels  scolaires fait ici l'objet d'une attention particulière. Mais entre les  programmes officiels, les manuels et la réalité d'une classe, il y a  encore tout un monde. Une large place est donc faite aux expériences de  terrain, variables selon les niveaux, car on n'enseigne pas la Grande  Guerre de la même façon à des enfants, à des adolescents et à des  étudiants. C'est tout l'art de l'enseignant que de s'adapter à son  public, en tenant compte des progrès de l'historiographie. Cet ouvrage,  qui paraît à la fin des commémorations du centenaire, dresse aussi un  bilan des a6tions engagées depuis quatre ans. Positionnement de la  Mission du centenaire, rôle de l'école, des enseignants, des élèves sont  ici interrogés. A-t-il été possible, lors de ce temps fort  commémoratif, de garder le cap ardu du « devoir d'histoire », tant à  l'échelle nationale qu'à celle des territoires, de proposer autre chose  aux élèves que d'assister passivement à des cérémonies d'hommages  organisées par d'autres ?

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